Het is niet vanzelfsprekend dat iedereen participeert in de samenleving of de ondersteuning krijgt die nodig is. Ondanks dat we inmiddels weten dat ogenschijnlijke individuele problemen -zoals armoede, dakloosheid of verslaving- onze maatschappij structurele problemen oplevert. Het straathoekwerk wordt ingezet om deze (groepen) mensen wel te bereiken. Ze vervult een brugfunctie naar reguliere voorzieningen en hulpverlening.

Dit is het eerste handboek Straathoekwerk, een outreachende basismeth...

"Ik wil het wel, natuurlijk, maar hoe moet dat nou in zo’n grote groep? Dat lukt toch niet binnen dit systeem."

Een hartenkreet van menig leraar die passend onderwijs wil realiseren. Leraren willen het beste voor ieder kind, maar hoe doe je dat en wat is het beste?

Wat de realisering van ‘passend onderwijs’ misschien wel het meest in de weg staat is het ontbreken van een goed beeld van waar we mee te maken hebben: de leerling en de leraar als levende mensen, als subjecten, met ieder zij...

In zorg en welzijn is er verschuiving gaande van instrumentele zorg naar relationele zorg. De relatie tussen professional en cliënt vormt de bedding voor goede zorg. Hierbij wordt persoonsgerichte zorg ingebed in de betekenis van sociale netwerken. Daarnaast is het belangrijk dat de samenleving de mogelijkheden biedt om mee te tellen en mee te doen. Individuele dienstverlening richt zich ook op maatschappelijk functioneren en sociale inclusie. Dit handboek belicht al deze facetten.

In de met...

In de tweede helft van zijn leven schreef Jan CM Willems (Nijmegen 1952) vele duizenden ‘autotherapeutische’ senryu’s.

In dit vierde deel van de Hier en nu-reeks staan de senryu’s die hij schreef van maart tot oktober 2022, in de verlenging van zijn kanker-overlevingstijd. De senryu’s in deze bundel sluiten aan op die in de eerdere drie delen. In de eerste bundel, Hier en nu – Senryu’s (2021), is een selectie bijeengebracht uit de periode 1995-juli 2021. Het kankerhoofdstuk in d...

Niemand wil kinderen wegsturen en hen iedere dag in een busje naar school laten gaan. Ook als je weet dat de kinderen in het speciaal onderwijs liefdevol en deskundig worden ontvangen, dan nog is een inclusieve samenleving, die niemand uitsluit, een ideaal.

In deze uitgave bekijkt Frank Studulski inclusief onderwijs door de bril van het integraal kindcentrum. In de praktijk noemen verschillende IKC’s zichzelf al ‘inclusief IKC’. Uit een eerste inventarisatie (2021) bleken al 325 scholen...

Ben jij een ‘hartwerker’? Hartwerkers zijn hard nodig in hedendaagse werksituaties waar wordt samengewerkt. De hedendaagse werksituatie moet

flflexibel zijn. De toekomst en de dagelijkse praktijk is minder voorspelbaar. Dit komt door onrust in de wereld, crisissen, personeelstekorten, werkdruk

en de complexiteit waar organisaties mee kampen. Medewerkers en teams worden gevraagd om hard te werken. Alleen hard werken, helpt niet om met werkdruk en gestelde werkeisen om te gaan en tevreden p...

De eerste associaties bij afscheid zijn: tranen en verdriet, einde oefening, moeilijk.

Er is zelfs een liedje dat het bestaan ervan ontkent.

Maar afscheid kan net zo goed de poort tot iets nieuws zijn.

Noodzakelijk, tijdelijk, onvermijdelijk, luchtig

gedwongen of gewenst.

Gepaard met opluchting

of loodzwaar.

Definitief

of tot ooit!

Deze verhalen stemmen vrolijk en/of tot nadenken

te gebruiken bij een toespraak

of als steun bij een beslissing

om te huilen of om te gieren.

Ze zijn van altijd en...

Dit losbladig werkboek (HORIZON 1A) is bedoeld voor groepstherapie voor kinderen van 8 tot 12 jaar die seksueel misbruik hebben meegemaakt.

De therapie bestaat uit 15 bijeenkomsten. Thema’s die aan de orde komen, zijn onder andere: leren omgaan met verwarrende emoties als schuld, schaamte en boosheid aan de hand van de Window of Tolerance, lichaamsbeleving en seksualiteit en leren delen van moeilijke dingen maar ook van fijne dingen met je ouders In dit werkboek kan het kind zelf aan de sla...

Ellen Hollink-Wolda werkte jarenlang als schoolmaatschappelijk werker op drie basisscholen in een achterstandswijk in Rotterdam en met kinderen van vluchtelingen en migranten. Veel van deze kinderen komen uit sociaal zwakke, taalarme milieus en de leefomstandigheden van deze gezinnen zijn zwaar. Werkend met deze kinderen merkte Ellen dat de gangbare gespreksmethode niet functioneerde door het ontbreken van een toereikende woordenschat. Gaandeweg ontwikkelde zij een eigen methode door bestaand...