Licht. Gedurende vele eeuwen hebben wetenschappers het bestudeerd, barden en minstrelen het bezongen en schilders het op hun doeken vastgelegd. Maar het licht van de openbare verlichting hebben we voor een groot deel te danken aan de elektrische infrastructuur waarop het is aangesloten, en hierdoor aan de technici die dit hebben ontworpen en gerealiseerd. Een gedegen kennis van de openbare verlichting is dus niet compleet zonder een even grondige kennis van elektriciteit en de hierbij gebruik...

In de (proces)industrie zijn bijna alle processen geautomatiseerd. Het regelen gebeurt door regelaars en niet meer door operators en technici. Het is namelijk al lang niet meer veilig om dit met de hand te doen, bovendien zijn tegenwoordig de commerciële consequenties van het niet goed regelen niet meer te overzien.

Regelaars moeten natuurlijk goed worden ingesteld, dus het is belangrijk om te weten hoe ze functioneren en wat de gevolgen zijn van elke verandering in de instellingen. Bovendi...

In dit boek ‘intuïtief Communiceren’ wordt aandacht besteed aan de essentie van communicatie. Die essentie is uitwisseling van informatie. Vaak wordt communicatie gebruikt als middel om te overtuigen, te presteren en te presenteren. Communicatie is essentiëler dan dat. Het is functioneel. Communicatie is bedoeld ter ondersteuning van ontwikkeling. De grondslag voor ontwikkeling is volledige waarneming. Volledige waarneming houdt in dat jij zonder (voor)oordeel informatie uit de omgeving...

Over het evolutiekraam en wat er in past. (of niet)

Heeft uw kind een stempel of is uw kind gewoon anders dan andere kinderen?

 

Een kind met een gedragsstoornis opvoeden, kan heel zwaar zijn. Voor de ouders, voor andere kinderen in het gezin – en voor het kind zelf natuurlijk. Meestal wordt medicatie geadviseerd,

maar is dat de enige optie of zijn er ook alternatieven? Wat kun je nog meer doen om weer rust te

krijgen, waarom gedraagt mijn kind zich zo? In dit boekje worden simpele handvatten aangereikt

om het gedrag te kunnen verbeteren...

In "Welkom in de wereld die schoonmaak heet" geeft Edgar van Engelen een inzicht in waar deze wereld uit bestaat. Zakelijk schoonmaken is echt anders dan thuis schoonmaken. Welke spelers zijn er in deze wereld. Schoonmaakbedrijven, beroepsverenigingen, vakbonden, opleiders en kwaliteitmeetsystemen. Hoe wordt schoonmaak gecalculeerd, hoe werkt een werkprogramma. Wat is het verschil tussen een handelingsgericht schoonmaakcontract en een prestatiegerichtcontract. Dit alles wordt verduidelijkt me...

NJ, "Dikke", is contextueel therapeut, ondernemer, schrijver en bon-vivant. NJ gaat door het leven als humorist, opportunist, ras-chaoot en "zondebok" wat maakt dat hij van mening is dat hij zich in sociale omgang veel kan permitteren en er mee weg kan komen, wat in de regel ook vaak het geval is.

NJ is atheïst met een voorliefde voor Boeddhistische filosofie, waarbij laatstgenoemde een levenswijze is die hij ambieert maar in het nu te hoog gegrepen acht omdat hij bescheidenheid verafschuwt...

Twee eeneiige tweelingen willen elkaar bedotten. De eerste keer lukt het niet, maar men neemt wraak en er ontstaat een vorm van overspel. Na het trieste verlies van één van de twee eeneiige tweelingen,( de vrouwen) Gaan de twee overgebleven mannen op avontuur. Jaloezie zorgt er voor dat eigenlijk totaal ten onrechte iemand wraak neemt. Uiteindelijk loopt de zaak behoorlijk, mede door blunders van de politie, uit de hand.

Hans Vervoort (1939) behoort tot de allerlaatste generatie Nederlanders die opgroeide in Nederlands-Indië. In 'Kind van de Oost' haalt hij herinneringen op aan zijn jeugd. Hij schrijft over de kamptijd, de lagere school, de eerste jaren van de hbs, zijn eerste verliefdheid. Een jeugd in roerige tijden, maar 'Kind van de Oost' bewijst dat dat geen ongelukkige jeugd hoeft te zijn. Ook schrijft Vervoort over zijn weerzien met Indonesië na jaren van heimwee en verlangen en over ervaringen van a...

"Ik was vijf en later als ik groot was zou ik boerin worden, uitvinder, archeoloog. Ik was tien en later als ik groot was zou ik docent worden, onderzoeker, wereldreiziger. Ik was puber en later als ik groot was zou ik gelukkig worden. Ik was twintiger en ik wilde geen later meer. Ik was dertig en later als ik groot was zou ik weer durven voelen en branden en dromen. Ik ben tweeëndertig en toch vijf. Ik doe wat ik ooit deed, schrijven, toneelspelen, liefhebben. Later als ik groot ben wil ik ...