Sociaal werkers dromen van een sociaal rechtvaardige samenleving. Die droom zet hen in beweging.

Om die opdracht te realiseren is het belangrijk dat we de maatschappij en haar samenlevingsverbanden leren kennen. De maatschappij zijn wij vormt hiervoor de ultieme gids.

De definitie van het sociaal werk, de vertaling daarvan in vijf krachtlijnen in Vlaanderen, maar ook het kader van mensenrechten bieden een kompas om deze ideale samenleving vorm te geven. Vandaag wordt onze samenleving daarbij...

Elke democratie geeft haar burgers de kans om op geregelde tijdstippen een nieuwe vertegenwoordiging te kiezen. Precies omdat die verkiezingen zo cruciaal zijn, dulden we geen willekeur. Verkiezingen verlopen bijgevolg op basis van strikte regels, vastgelegd in een kieswet, die bepaalt hoeveel zetels er uit te delen zijn, hoeveel kiesdistricten er zijn, hoeveel vrouwen en hoeveel mannen er op de lijsten moeten staan, of je een voorkeurstem mag uitbrengen op de kandidaat van jouw keuze, enzove...

Waarom zou je nog leren schrijven? Of zelfs een boek lezen over schrijven? Hallo zeg! Ik doe dat wel met ChatGPT. Zo gedaan. In no time.

Goed nieuws! Want dit boek wil je niet leren schrijven schrijven. Het wil je wél technieken aanreiken om met de juiste set van woorden je lezer in beweging te brengen. Niet evident. Anders dan een AI-taalmodel houden we rekening met context, actualiteit en subtiele humor om je lezer een verbaal duwtje in de rug te geven. En da’s nodig, want we lezen ook ...

Een waaier aan digitale tools heeft ‘leren’ interactiever en digitaler dan ooit gemaakt. Van kennisclips en blended leren tot flipped classrooms, van educatieve games tot LMS-systemen: sommige scholen en bedrijven zijn al jaren aan het experimenten, anderen werden door de coronapandemie van dag op dag gebombardeerd tot online kennisdelers. Maar verhogen al die digitale tools effectief de leskwaliteit? En hoe zorg je ervoor dat iedereen actief aan de slag gaat tijdens digitale lesmomenten?

Digitale didactiek verschilt nauwelijks van didactiek in het algemeen. In dit boek ontrafelt professor Onderwijskunde Martin Valcke haarfijn hoe we sterke lessen en leermomenten kunnen creëren door onderbouwde keuzes te maken. Een evenwichtige didactische balans stemt de leerdoelen, de leerstof, de werkvormen, de media én de evaluatie van lesmomenten op elkaar af...

Opvoeders, hulpverleners, groepsbegeleiders, coördinatoren en directies vinden in (Sh)it happens heel wat praktisch bruikbare tips en technieken om het oplossingsgericht denken te implementeren in hun organisatie, hun team en tijdens het begeleiden van jongeren.

Dit boek is een verhaal van mensen die in de praktijk staan en anderen willen inspireren met creatieve toepassingen en technieken. Dankzij de vele praktijkvoorbeelden ontdekt de lezer dat het oplossingsgericht denken werkt. Het gehee...

Dit is de derde, volledig herziene versie van een overzichtswerk over de wetenschappelijke psychologie. Na een inleidend hoofdstuk komen de volgende onderwerpen aan bod: de biologie van het gedrag; menselijke functies zoals gewaarwording en waarneming, aandacht, leren, taal, denken, motivatie en emotie; intelligentie en persoonlijkheid; psychopathologie en psychotherapie; gezondheidspsychologie; sociale psychologie; toegepaste psychologie.

In elk hoofdstuk wordt de meest recente stand van zak...

Stevenen we af op een nieuwe bankencrisis? Het is best mogelijk. Kijk maar naar je spaarrekening. Dat je nauwelijks nog iets verdient aan je spaargeld is deel van een veel groter probleem. Terwijl je zou verwachten dat de banken vlot geld scheppen, staat hun klassieke verdienmodel onder druk. De centrale banken van Europa en de Verenigde Staten pompen miljarden in het systeem. Het zijn pogingen om de schuldencrisis op te lossen, maar helaas wordt de schuldenput daardoor alleen maar dieper.

Wa...

Hoe laat je leerlingen inzicht verwerven in historische begrippen? Hoe reflecteer je met leerlingen over concepten als ‘causaliteit’ of ‘agency’? Welke plaats krijgen historische vraagstukken in een les geschiedenis? Hoe laat je jongeren argumenteren met en over historische bronnen? Deze en vele andere vragen vormen de leidraad van dit boek.

Leraren geschiedenis moeten over een rijke vakdidactische kennis beschikken om effectieve lessen te kunnen voorbereiden. Het is daarom van crucia...

“AI zal onze jobs overnemen”

"Leerlingen maken hun huiswerk met ChatGPT”

"Leerkrachten maken hun lessen met ChatGPT”

"Hoe scoor je tienen door AI samenvattingen te laten maken?"

Eén voor één voorbeelden van koppen waarmee je tegenwoordig om de oren wordt geslagen. AI is overal en blijkt vooral in het onderwijs een eindeloos discussiepunt. Dit boek tracht orde te scheppen in de chaos, en verkent de manieren waarop we leerlingen essentiële AI-competenties kunnen bijbrengen, van conc...