The Third Edition of Structured Analytic Techniques for Intelligence Analysis showcases sixty-six structured analytic techniques-nine new to this edition-that represent the most current best practices in intelligence, law enforcement, homeland security, and business analysis.

Veranderen zien we steeds meer als een standaard onderdeel van bedrijfsvoering, maar veranderen is moeilijk. Verandermanagement biedt je een praktische handleiding in dit uitdagende vakgebied. Aan de hand van een geïntegreerd model krijg je een gestructureerde aanpak van veranderingen aangereikt. De auteurs gaan in op vragen die de verschillende veranderfasen vormen:

- Waarom moeten we veranderen? (Diagnose)

- Wat moeten we veranderen? (Ontwerp)

- Hoe gaan we dat aanpakken? (Context en Aanpak)

- Welke rol moet je in het veranderproces vervullen? (Managemen...

Hoofdzaken vennootschapsbelasting biedt een helder overzicht van de kernbegrippen en regelingen binnen de Nederlandse vennootschapsbelasting. Het legt uit hoe de belasting werkt, welke doelgroepen eronder vallen en hoe de fiscale winst wordt bepaald. Belangrijke thema’s zoals tariefswijzigingen, de deelnemingsvrijstelling, reorganisatiefaciliteiten, verliesverrekening en de liquidatieverliesregeling worden uitgebreid behandeld. Bijzondere aandacht wordt besteed aan recente fiscale ontwikkel...

Veel creatieve ondernemers zijn hun bedrijf gestart vanuit een passie. Hun liefde voor een bepaald product. Of hun talent om iets heel bijzonders te maken. Daar ligt hun focus. En niet zozeer op geld verdienen. Vaak hebben ze zich erbij neergelegd dat ze niet goed zijn met cijfers en daarom nooit écht lekker zullen verdienen. Ze werken hard voor weinig, maar na een paar jaar gaat het meestal toch knagen: ze willen meer (financiële) vrijheid en voldoening.

Dit boek laat zien dat meer winst m...

Elke onderwijsprofessional die betrokken is bij instructie in de basisvaardigheden lezen, spellen en rekenen/wiskunde zal altijd en telkens opnieuw drie vragen moeten kunnen beantwoorden:

1. Om welke kennis gaat het bij deze leerinhoud, deze taak of dit probleem?

2. Wat is de kwaliteit van de beschikbare voorkennis of gewenste nieuwe kennis?

3. Hoe is via instructie de optimale kwaliteit van die kennis te bereiken?

Deze vragen gelden binnen elke onderwijsvisie, voor iedere methode en op alle ...