Met plezier, efficiënt en doelgericht ontwikkelen....

Ja, dat kan heel goed.

Samen met onderwijsprofessionals is de methode DOEL ontwikkeld. DOEL is bedoeld om structuur te geven aan je leerproces, met daarbij voldoende ruimte voor eigen invulling en leerstijl. DOEL bevat zowel de concretisering van je leerdoelen als een methode voor evaluatie en reflectie. En toch is het werken met DOEL niet tijdrovend. Gebruikers ervaren het instrument als eenvoudig en helpend. Daardoor zien we dat het we...

Begaafdheid is een niet meer weg te denken thema in het basis- en voortgezet onderwijs met een steeds sterker accent op een vanuit inclusie en diversiteit benaderde aanpak (WCGTC, 2021). Met De Gids 2.0 willen de 19 auteurs de continue professionalisering in het onderwijs voeden met nieuwe kennis en inzichten over het onderwijs aan begaafde leerlingen.

De Gids uit 2016 is nog in hoge mate actueel, daarom bevat De Gids 2.0 zeventien volledig nieuwe hoofdstukken. Samen vormen ze een prachtige a...

Brains & Beyond - Jouw Gids door de Wereld van Hoogbegaafdheid en Hoger Onderwijs!

Ontdek verhalen van gelijkgestemde studenten en HB specialisten en laat je inspireren door praktische tips.

Of je nu student bent op zoek naar herkenning of een begeleider/ouder/verzorger die effectieve ondersteuning zoekt; Brains & Beyond biedt verhalen, inzichten en kennis.

Stap in deze wereld en ontdek de (on)mogelijkheden van hoogbegaafdheid in het academische leven.

Zie deze gids als ‘magazine’. Hij...

“Dit is hét boek vol ideeën om het leren zichtbaar te maken. De volgende stap in het werken met leerdoelen, succescriteria en het creëren van eigenaarschap voor het leren.”

“Wat een eye-opener om feedback voor en tijdens de les te geven, zodat leerlingen hun werk direct kunnen verbeteren.”

Leren zichtbaar maken met formatieve evaluatie:

• Als je iedere leerling wilt laten zien dat hij kan groeien,

• als je het belangrijk vindt dat leerlingen eigenaar worden van hun leerproces,

•...

Ieder kind verdient de kans om zich te ontwikkelen, de kans op een toekomst. Maar kinderen die opgroeien in armoede leven vaak in een omgeving die weinig stimulerend is. Ze krijgen minder prikkels om hun talenten te ontdekken. Leraren kunnen een doorslaggevende rol spelen in het verkleinen van de kloof tussen arm en rijk, door op een rijke manier les te geven. Rijk betekent in dit verband compleet, overvloedig en beter dan ooit.

Het centrale thema van dit boek is de ontwikkeling van de meest...

Dit boekje bevat waardevolle adviezen voor de onderwijsassistent. Vandaag aan de dag is de onderwijsassistent een onmisbare schakel binnen het onderwijs en geeft ondersteuning aan zowel leerkrachten als leerlingen, maar ook aan de school in zijn totaliteit.

Wat mag je als onderwijsassistent verwachten van jouw positie binnen de school? Welke valkuilen zijn er? Over welke informatie en contacten moet je beschikken om goed te kunnen functioneren? Kortom: onderwijsassistent is een boeiende en ve...

SpreekTaal – hét materiaal voor taalcoaching

SpreekTaal is de meest gebruikte methode voor taalcoaching aan anderstaligen. Het materiaal is uitgebreid getest in de praktijk en speciaal ontwikkeld voor taalvrijwilligers die anderstaligen ondersteunen met het beter leren spreken van de Nederlandse taal.

- geschikt voor zowel een-op-een taalcoaching als kleine groepen

- eenvoudig in gebruik (geen leservaring vereist)

- goede aansluiting op de dagelijkse praktijk

- laagdrempelig, leuk en leer...

Toetsen, zoals de halfjaarlijkse toetsen van het CITO-LVS, haar Eindtoets in groep 8 en de WISCAT-pabo, werken met een simpele "goed/fout" beoordeling.

Men maakt geen onderscheid in de "onjuiste antwoorden" in "denkfouten" en "vergissingen", terwijl dat onderwijskundig gezien essentieel is.

Na denkfouten moet nieuwe instructie door de leraar volgen anders slijpt de denkfout in, maar vergissingen zijn het gevolg van bijvoorbeeld een zwakke motivatie, zwakke concentratie, te vlug willen werken, p...