Waarom keren patronen uit de relatie tussen ouders en kinderen soms terug in de relatie tussen de kinderen en hun eigen kinderen? Welke rol spelt rechtvaardigheid in familierelaties? Moeten kinderen hun ouders 'vergeven' voor het onrecht dat hen mogelijk is aangedaan? Waar halen mensen de kracht vandaan om te blijven liefde en zorg geven aan anderen? Deze en vele andere vragen staan in dit boek centraal en worden aan de hand van het contextuele denken van de Hongaars- Amerikaanse psychiater e...

Over het boek:

"Leerlingen zijn niet gemotiveerd om te leren" is een veelgehoorde verzuchting. Maar wat is dat - een gemotiveerde leerling? Welke kenmerken schrijven we toe aan motivatie? Wat is nodig om je gemotiveerd te voelen? Stel je deze vragen aan leerlingen en leerkrachten, dan omschrijven zij motivatie dikwijls in termen van 'lekker bezig zijn', 'ingespannen werken' of 'iets doen om een bepaald doel te bereiken'.

Een leraar vertelde ons: "Mijn leerlingen zijn vaak niet gemotiveerd. Ik k...

Over het boek:

Hulpverleners hebben de neiging om vrij hardnekkig vast te houden aan bepaalde theorieën, systemen, symbolen enz. Ze wijken daar niet zo gemakkelijk van af. Toch is deze rechtlijnigheid niet altijd even wenselijk. Het gevaar van oogkleppen is immers niet denkbeeldig. De auteur laat zien hoe uit allerlei opvattingen en door alle denkkaders heen talrijke elementen met elkaar verbonden kunnen worden op zo’n wijze dat uiteindelijk een optimaal effectieve, integratieve handelingso...

Door de uitgesproken nadruk op de cijfermatige opbrengsten van onderwijs raken leraren en leerlingen van zichzelf vervreemd. De zin verdwijnt. De zin van het gezamenlijk werken aan ontwikkeling en leren en daar zin in hebben. Wanneer het voorschrift (evidence based) gezag krijgt en de uitkomst op elk moment wordt gemeten wordt onderwijs niet anders dan een voorgeprogrammeerd productieproces. Niemand gelooft daarin.

Dit boekje gaat op zoek naar goed onderwijs, naar authentieke en betrokken lera...

Over het boek:Prof.em.dr. Ulrich Libbrecht beschrijft hoe hij zich bevrijdde uit de dogmatiek en de symboliek van zijn katholieke opvoeding, zonder daarbij het wezenlijke van de religie over boord te gooien. Dit wezenlijke is voor hem de ervaring, niet de kennis, van het bestaansmysterie. De onkenbare grond van de werkelijkheid vindt hij terug in het Leegte-concept van het boeddhisme, maar ook in het energiebegrip van het taoïsme en de wetenschappen. Het 'Deus sive Natura' (God = Natuur) van...

Jaarlijks sterven 140.000 mensen in Nederland. Daarmee zou een lijk een doodgewoon fenomeen moeten zijn in onze maatschappij. Het lijk wordt echter doorgaans zo snel mogelijk overgebracht naar een plaats waar de maatschappij er weinig tot geen last meer van heeft. Voor het lijk bestaat nauwelijks interesse en wie geïnteresseerd is in lijken kan rekenen op commentaar, bedenkelijke blikken en weerstand.

In dit boek is het lijk onder een juridische loep gelegd. Geïnspireerd door wetenschappers,...

The limitations of the present investigation impose to restrict the analysis to the trial system of the International Court of Justice (ICJ), as it is not possible to examine in depth the problem of the position of the third state. The present study intends to contribute to the reconstruction of the structural features of the intervention as not party, as foreseen by articles 62 and 63, of the International Court of Justice (ICJ) Statute. The first part of this survey is dedicated to a genera...

Dit wetboek bevat de basiswetgeving inzake constitutioneel recht in vijf delen: 1) Grondwet en (quasi)constitutionele teksten, 2) de Federale instellingen, 3) de Gemeenschappen en Gewesten, 4) de Rechtscolleges en Controleorganen (Grondwettelijk Hof, Raad van State, Rekenhof en Vlaamse bestuursrechtscolleges) en 5) Rechten van de mens.

Jan Velaers is Gewoon Hoogleraar aan de Rechtsfaculteit van de Universiteit Antwerpen en assessor in de Raad van State, afdeling Wetgeving.