Het freinetonderwijs is in Nederland de kleinste traditionele vernieuwingsstroming. Het is daarom opmerkelijk dat in Delft ongeveer één op de tien leerlingen basisonderwijs volgt op een freinetschool.

Célestin Freinet was een Franse onderwijzer en pedagoog, die los van schoolmethodes het onderwijs levensecht maakte door het te verbinden aan de belevenissen van de kinderen, de actualiteit van het leven. De kinderen deelden hun belevenissen door erover te schrijven en te vertellen. De verha...

In het basisonderwijs heeft men steeds meer aandacht voor programmeren en coderen bij jonge kinderen.

Computationeel denken stimuleert het redeneren, abstraheren en het probleemoplossend vermogen. Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen en het doorzettingsvermogen wordt ook gestimuleerd.

In dit boek werken we met 3 coderingssystemen om routes te plannen:

- windrichting

- links, rechts of vooruit

- bolletje-pijl.

De code windrichting is absoluut, maar de twee andere codes zijn relatief. Je di...

Wil je op een positieve manier samenwerken met je collega’s? Wil je beter begrepen worden in je motieven en aanpak? Wil je anderen beter begrijpen? Wil je effectiever en constructiever communiceren met ouders Wil je effectiever en positief communiceren met je collega’s en je leidinggevende? Wil je effectiever leidinggeven aan je team?

Het antwoord zit in de balans tussen wat het jou oplevert en wat het de ander oplevert. Het gaat dan uiteindelijk over gedrag en effectieve commun...

Hoe fijn zou het zijn als jonge kinderen tijdens hun spel de doelen behalen die jij eigenlijk in de kring wilde behandelen?

Als de hoeken in jouw lokaal goed ingericht zijn, kan dit! De kinderen gaan aan de slag, jij hebt tijd om mee te spelen en te observeren. Tussendoor loop je even bij je bureau langs om wat bevindingen te noteren. De kinderen spelen. Is dat niet hoe jonge kinderen leren en zich ontwikkelen?

Hoe richt je de hoeken in, zodat de kinderen er vrijwel zelfstandig in kunnen spel...

Leren lezen is in deze aanpak vanaf het begin gericht op betekenis toekennen aan (gedrukte) woorden. Dat is immers de reden dat je iets leest, zodra je dat kunt. Dit perspectief geeft kinderen die gaan leren lezen de motivatie om zich daarvoor in te spannen. Tegelijk blijft het daardoor verbonden met hun mondelinge taalgebruik en kennis van woorden en hun betekenissen en effecten. Door die verbondenheid met andere taalvaardigheden loont samenwerken de moeite, doordat ze elkaar zo kunnen aanvu...