Dit boek vervangt mijn vorig boek ISBN 9789403616186 omdat ik deze bekende puzzels vanaf nu presenteer onder de naam Cijferblokken.

Cijferblokken zijn vierkanten of rechthoeken bestaande uit blokken met 1 tot 5 vakjes. Bestaat een blok uit één vakje, dan noteer je cijfer 1. Een blok met twee vakjes bekomt de cijfers 1 en 2. Enz ... Dezelfde cijfers mogen elkaar niet raken, ook niet schuin. Deze bekende puzzel vind je ook terug onder andere benamingen zoals suguru.

In dit puzzelboek krijg je...

Drs. Lilian van der Poel-de Schipper introduceert in dit boek de XL-signaleringslijst voor het herkennen van een ontwikkelingsvoorsprong bij baby’s en peuters. Pedagogisch medewerkers en allen die zich vanuit professie of interesse bezighouden met jonge kinderen vinden in dit boek tientallen voorbeelden die zichtbaar maken hoe een ontwikkelingsvoorsprong eruit zou kunnen zien.

Met behulp van de XL-signaleringslijst bekijken we het kind in zijn geheel, en kijken we dus niet alleen naar cogn...

Werken in het onderwijs, doe je vanuit een passie. De passie om leerlingen en studenten te zien groeien en te zien worden wie ze eigenlijk zijn. Of de behoefte om je liefde voor een bepaald vakgebied door te geven en het werkveld verder helpen. Maar gaandeweg het werkende leven, merken veel onderwijsprofessionals dat naast die aanvankelijke passie en liefde soms ook frustratie, stress en onmacht bij het werk komen kijken. Dat ze vaker bezig zijn met het opvolgen van regeltjes, dan met hun oor...

Waar gaat het over in het leven? Vanuit de contextuele benadering gaat het vooral over de dynamiek tussen geven en ontvangen. Wanneer er sprake is van een evenwicht tussen wederzijds geven en ontvangen gaat het vaak goed met ons. Zodra deze balans verstoord raakt, lopen relaties stuk; zowel in de persoonlijke als in de werk/school-omgeving.

Ook in de zoektocht naar volwassenheid speelt de dynamiek van geven en ontvangen een belangrijke rol. Een verstoring in deze balans uit zich bij jongeren ...

Iedereen houdt van baby's, we knuffelen hen en we laten ons vertederen door hun hulpeloosheid. Maar zijn baby's wel zo hulpeloos en vinden ze het wel prettig om op ieder willekeurig moment opgepakt en geknuffeld te worden? Volgens de Hongaarse kinderarts Emmi Pikler zijn baby's juist competente, nieuwsgierige wezens die graag van hun eigen ervaringen leren.

Het werk van Emmi Pikler, kinderarts uit Boedapest, wordt in de ons omringende landen al geruime tijd erkend en toegepast. De methode bie...

Ouders en (mede)opvoeders staan in de opvoeding van hun kinderen regelmatig voor vragen of problemen. Zij gaan dan meestal te rade bij familie of vrienden in hun naaste omgeving. Soms is er meer nodig. Zij kunnen dan een beroep doen op professionele ondersteuning zoals die wordt geboden via sociale wijk- of jeugdteams. Opvoedingsondersteuning als bijzondere vorm van preventie beschrijft de ontwikkelingen in het werkveld opvoedingsondersteuning, met extra aandacht voor wat de transitie jeugd e...

Kinderen zijn van alle tijden, opvoeden en onderwijzen gebeurt overal. Maar wie goed kijkt, ziet verschillen. Afbeeldingen en teksten uit het verleden tonen die. In deze bundel staan ze centraal: images of education, letterlijk en figuurlijk. Wat zeggen prenten uit de Gouden Eeuw of kindbeelden in historische jeugdboeken ons? Hoe keken negentiende-eeuwers aan tegen chaos in de klas? Wanneer werd verlegenheid een probleem? Was de twintigste eeuw eigenlijk wel de “eeuw van het kind”? En waa...

Professor Feuerstein en zijn collega's zien de mens als modificeerbaar, open voor verandering. Zij verzetten zich tegen het passief-aanvaardende 'iemand accepteren zoals hij is', waardoor hij wordt veroordeeld tot afhankelijkheid. Met hun gerichte, intensieve aanpak hebben zij indrukwekkende resultaten geboekt bij kinderen en volwassenen met een ontwikkelingsachterstand.

STAP VOOR STAP 2EEN METHODEOM OUDERS MET KINDEREN(6-12 JAAR)TE BEGELEIDENBIJ OPVOEDINGSVRAGENDe Stap-voor-stapmethode is een handige en effici e werkwijze om ouders te ondersteunen bij de opvoeding van hun kinderen. Een beroepskracht (bijvoorbeeld een leraar, maatschappelijk werker of sociaal-pedagogisch hulpverlener) geeft deze ondersteuning door het stellen van vragen en het ordenen van informatie. Het gaat dan niet om intensieve hulpverlening bij ernstige problemen, maar om ondersteuning b...