Sportclubs worden steeds vaker als opvoedmilieus gezien. Op de sportclub worden normen en waarden overgedragen, wordt er geleerd hoe om te gaan met winst en verlies, en leren kinderen er samen te werken en afspraken na te komen. Een sociaal veilig en positief sportklimaat is daarom erg belangrijk.

Deze uitgave heeft als doel iedereen in de sport, van bestuurslid tot vrijwilliger, van kennis te voorzien om tot een pedagogisch sportklimaat te komen. Het boek bestaat uit vier delen. In deel I w...

Speelkriebels voor kleuters bevat 200 inspirerende bewegingsspelen voor 2,5 tot 6-jarigen, waarvan 100 helemaal nieuw. Speelkriebels voor kleuters vertelt je hoe je een spel start en begeleidt, hoe je kleuters in kleine groepen zelfstandig laat spelen, hoe je jonge kinderen via bewegingsspel prikkelt tot ontwikkelen.

De spelen zijn daarom geordend volgens ontwikkelingskansen die in het theoretische deel verduidelijkt worden. Daarmee bieden de auteurs de achtergrond die je nodig hebt om het spe...

Leerlingen geven aan dat ze meer inzicht in een beweging of spelvorm verwerven als ze anderen mogen observeren en de kans krijgen om elkaar feedback te geven, te coachen, aan te sturen, of te evalueren. Wanneer leerlingen elkaar coachen of feedback geven, of wanneer ze de rol van scheidsrechter of choreograaf opnemen, leren ze ook leiding nemen, constructief communiceren, en ze leren zich steeds beter inleven in de andere. Door het inzetten van ondersteunende rollen kunnen de lessen Lichameli...

Het vroegere vormingsvak lichamelijke opvoeding heeft zich in vijftig jaar tijd ontwikkeld tot een basisvak dat leerlingen voorbereidt op een zelfgekozen en zelfstandige deelname aan de wereld van sport en bewegen. Het begrip ‘bewegingscultuur’ doet zijn intrede.Dit boek behandelt een aantal basisthema’s in dit actuele ‘bewegingsonderwijs en sport op school’. Wat zijn de uitgangspunten en algemene doelstellingen, in welke context geef je onderwijs, waar krijg je als docent mee te ma...

Wat willen we de leerlingen in de lessen bewegingsonderwijs op eenschool voor zeer moeilijk lerenden (ZML) leren? Welke activiteitenmaken de leerprocessen mogelijk en hoe kan de vakleraar hierbij depassende leerhulp geven?In Bewegingsonderwijs aan ZML worden 12 leerlijnen beschreven metdaarbinnen een vergelijkbare bewegingsuitdaging. Deze leerlijnen zijnuitgewerkt in 29 bewegingsthema’s met daarbinnen activiteiten uitgewerktnaar vijf verschillende niveaus. Op deze manier kunnen alleleraren i...

Wat willen we kinderen leren in de lessen bewegingsonderwijs in het basisonderwijs en welke kwaliteit streven we daarbij na? Hoe geef je kinderen een brede introductie in de bewegingscultuur?

In deze verkorte uitgave van het Basisdocument bewegingsonderwijs voor het basisonderwijs worden twaalf leerlijnen uitgewerkt die een beeld geven van de manier waarop we kinderen bewegingsbekwaam maken. Per leeftijdsgroep worden tussendoelen voor alle twaalf de leerlijnen beschreven, waarmee de longitudi...

Het praktisch handelen van de vakleerkracht lichamelijke opvoeding nieuwe stijl op de basisschool vraagt om een stevig theoretisch fundament; een basis om het didactisch-methodisch handelen in pedagogisch perspectief te kunnen verantwoorden. Dit boek levert daar een bijdrage aan.

Zeer compleet opleidingsboek voor studenten aan de pabo en alo;

gebruiksvriendelijk en toegankelijk;

opgezet rond het model van de didactische analyse.

Kinderen leren zwemmen is niet eenvoudig. Dit boek gaat over het didactisch handelen bij zwemlessen, over zwemspecifieke kennis en onderwijsvaardigheden in een zwembad. Zowel de didactische theorie als de praktijk worden uit de doeken gedaan. Een sterk met voorbeelden gestoffeerd denkkader geeft een bepaalde richting aan bij het voorbereiden en geven van zwemlessen. Vanuit een aantal didactische principes kunnen de zwemlessen in het lager en secundair onderwijs efficiënter worden georganisee...

Wat willen we kinderen leren in de lessen bewegingsonderwijs op de basisschool en welke kwaliteit streven we daarbij na? Hoe geef je kinderen een brede introductie in de bewegingscultuur?

In het Basisdocument bewegingsonderwijs worden twaalf leerlijnen uitgewerkt. Deze leerlijnen zijn geordend rond overeenkomstige bewegingsproblemen. Tevens worden tussendoelen voor de verschillende leeftijdsgroepen beschreven, waarmee de longitudinale lijn van vier tot en met twaalf jaar zichtbaar wordt. Daar...

Bewegen is zó belangrijk voor kinderen. Niet alleen voor hun motorische ontwikkeling, lichamelijke activiteiten bevorderen ook hun gezondheid. Bovendien kan bewegen het leren ondersteunen! Redenen genoeg dus om als leerkracht alle kansen te grijpen die zich aandienen om de kinderen aan het bewegen te brengen. En die kansen zijn er in overvloed, zowel in de klas als daarbuiten.

Motoriek en didactiek helpt je om als leerkracht op een eenvoudige manier doelgericht beweging te stimuleren, en dat...