Sandwich sudoku is misschien wel de populairste sudoku variant. De gewone regels gelden, maar je hebt ook somgetallen buiten het raster die de optelsom zijn van de cijfers die zich horizontaal of verticaal bevinden tussen de cijfers 1 en 9. Ideaal om in het basisonderwijs te hanteren als rekenpuzzel.

Online kan je terecht op www.oefeningen.eu en www.sugurupuzzles.com.

Maak ook kennis met onze andere puzzelboeken zoals zeeslag, tentje boompje, sudoku technieken, chaos sudoku, killer sudoku, k...

Leren van betekenis is zowel middel bij construeren als doel bij opleiden. De natuurlijke werking van zintuiglijke en mentale vermogens leidt tot constructie. Construeren geeft aan signalen betekenis en vormt de onbewuste intuïtie en de bewuste gewaarwordingen. De mens kan reflecteren op gewaarwordingen en deze toetsen op realisme, logica en evenwichtigheid. Dagelijks bijpraten is een onvermijdbare routine om te reflecteren. Leraren kunnen daarvan bij opleiden gebruik maken door curriculair ...

De KeersommenKalender is een nieuwe methode om de tafelsommen aan te leren. Ideaal voor beelddenkers! De keersommen worden visueel en ruimtelijk voorgesteld als activiteiten op een bepaalde dag. Je volgt 3 stappen:

- Stap 1: keersom omzetten in datum: 4 x 6 = 4 juni.

- Stap 2: datum koppelen aan activiteit: 4 juni heb ik met de fiets gereden en daarna met de auto.

- Stap 3: activiteit omzetten in getal: fiets heeft 2 wielen en auto heeft 4 wielen: samen 24.

De tafels komen tot leven door ze o...

Buiten spelend rekenen heeft veel voordelen.

Als kinderen buiten spelen, zijn ze ongemerkt bezig met allerlei rekenkundige concepten. Ze

proberen uit wie het snelste is, sjouwen met zware takken, verzamelen zo veel mogelijk

kastanjes of zoeken de diepste plas om in te stampen.

Door aan te sluiten bij dit spontane spel, kun je op een natuurlijke manier rekenen met jonge

kinderen. Dit boek laat je zien hoe je dat doet. Het biedt veel verrassende ideeën om

rekenkundige concepten te verkennen me...

Die éne seconde in een casus die je raakt, is de ingang om de werking van je innerlijke wereld te ontdekken. Dáár ligt goud op je te wachten, dáár heb je invloed, want dáár kun jíj besluiten hoe jij je verhoudt tot anderen. Dit innerlijke systeem zet alle dominosteentjes van communiceren en samenwerken in gang. Het heeft impact op je beleving, je interactie met anderen én op de wijze waarop je deel uitmaakt van je omgeving.

Reflectieve intervisie neemt je mee op deze ontdekkingsreis...

Met de lesbrieven van Edu4all leert jouw leerling alles wat hij moet weten en kunnen voor het beroepsgerichte profiel- en keuzevak. Door veel te doen ontdekt je leerling wat hij leuk vindt en wat bij hem past. Zo kan hij zich goed oriënteren en voorbereiden op zijn verdere (studie)loopbaan.

Dit bronnenboek hoort bij de volgende modules van het vmbo-profiel Dienstverlening en Producten met de bijbehorende lesbrieven.:

Module Organiseren van een activiteit voor een opdrachtgever

Module Een pro...

Hoe verzamel je orders en verzend je op de juiste manier goederen en producten? Daarover leer je meer met dit leermiddel van Sarphati | Logistiek. De onderwerpen gaan over de logistieke organisatie en kwaliteitsbeleid, het verzamelen van orders, verzendklaar maken en laden van goederen en de afsluiting van het logistiek proces.

De inhoud van het papieren leerwerkboek gaat uit van de beroepspraktijk en sluit aan op de vakkennis en vaardigheden van het kwalificatiedossier en het theorie-examen....

Hoe zorg je ervoor dat je met succes je praktijkexamens afrondt? Een goed begin is het halve werk! Daarmee helpt dit leermiddel van Sarphati | Logistiek. De BPV opdrachten helpen je met het kennismaken met je BPV bedrijf en bereiden je voor op de praktijkexamens en proeven van bekwaamheid.

De inhoud van het papieren BPV opdrachtenboek gaat uit van de beroepspraktijk en sluit aan op de vakkennis en vaardigheden van het kwalificatiedossier, de praktijkexamens en de proeven van bekwaamheid.

Inhoud

Papieren opdrachtenboek BPV opdrachten voor Specialist transport en logisti...

Al vanaf de vierde klas van de lagere school, nu basisschool geheten, wilde ik “meester” worden. Het onderwijs trok me toen al. Nu hebben kinderen wel vaker een idee wat ze later willen worden maar bij mij is het ook inderdaad zo gegaan. Uiteindelijk heb ik meer dan 42 jaar in het onderwijs gewerkt, over het algemeen met veel plezier en soms ook met wat frustratie. Die 42 jaar was altijd in het speciaal onderwijs zoals het nu wordt genoemd. Dat was pittig maar het onderwijs heeft ook veel...