Weet jij nog hoe je was als puber? Of denk je misschien nog weleens aan je leraren van de middelbare school? 



In dit boekje zijn de columns te vinden van Valérie Ungerer, 
een lerares Frans. 
Haar uitgangspunt is het beste uit iedere leerling halen. Dat gaat met haar doelgroep niet altijd zoals ze van tevoren gedacht had.

Ungerer schrijft over haar avonturen voor de klas. Zeer herkenbaar, ontroerend en liefdevol.

Het boek gaat over leiderschap, communicatie, een gezonde organisatie cultuur, de strooks-bank, olifantenpaden, scenario denken, de ervaringsrugzak (the-backpack-of-life), talentontwikkeling, amplitie en nog veel meer. Het lijken allemaal losstaande onderwerpen, maar staan alle in verbinding met elkaar en zijn communicerende vaten. Pas als je dit realiseert weet je ook dat, wanneer je aan één van de knoppen draait, er wat met de andere vaten gaat gebeuren.

Chainging® is ontwikkelen in ver...

SpreekTaal – hét materiaal voor taalcoaching

SpreekTaal is de meest gebruikte methode voor taalcoaching aan anderstaligen. Het materiaal is uitgebreid getest in de praktijk en speciaal ontwikkeld voor taalvrijwilligers die anderstaligen ondersteunen met het beter leren spreken van de Nederlandse taal.

- geschikt voor zowel een-op-een taalcoaching als kleine groepen

- eenvoudig in gebruik (geen leservaring vereist)

- goede aansluiting op de dagelijkse praktijk

- laagdrempelig, leuk en leer...

Gezonde Taal - hét materiaal voor het verbeteren van taal- en gezondheidsvaardigheden

Gezonde Taal is een praktische methode voor taalcoaching aan anderstaligen rond niveau A2. Dankzij Gezonde Taal kunnen taalcoaches en anderstaligen gesprekken oefenen over concrete

gezondheidsthema’s. Gezonde Taal zorgt ervoor dat anderstaligen makkelijker in gesprek gaan,

bijvoorbeeld in de (dokters)praktijk!

• Geschikt voor zowel een-op-een taalcoaching als kleine groepen

• Eenvoudig in gebruik (gee...

Kijk Kies Doe voor 0-4 jarigen is een praktisch boek voor pedagogisch medewerkers van kinderdagverblijven, peuterspeelzalen en voorscholen. Het biedt aanwijzingen hoe u de ontwikkeling van jonge kinderen gericht en met resultaat kunt observeren en stimuleren. Wat zijn goede ontwikkelingsstimulerende activiteiten? Hoe bied ik die aan? Wat is mijn rol daarbij? Welke materialen zijn geschikt ?

Allemaal vragen waarop u in Kijk Kies Doe voor 0-4-jarigen een antwoord vindt. De activiteiten kunt u z...

Als leraar stel je de hele dag vragen aan leerlingen. Maar bereik je daarmee het gewenste effect? Zetten je vragen aan tot dieper denken, of blijven de antwoorden hangen op een oppervlakkig niveau?

Goede vragen stellen doe je niet voor de vuist weg. Met de juiste vraagtechnieken kun je zorgen dat leerlingen meer leren en meer betrokken zijn bij je les. Dit toegankelijke pocketboek geeft daarvoor praktische aanwijzingen die je direct kunt toepassen. Je ziet onder meer:

- welke denkniveaus je k...

Zoveel mogelijk gewenst gedrag in de klas, hoe krijg je dat voor elkaar? Afdwingen of de weg wijzen?

Voor de lange termijn, voor hun verdere leven, hebben kinderen er meer aan als je ze de weg wijst. Laat ze het alternatief zien van het ongewenste gedrag en laat ze kiezen voor het gewenste gedrag. Niet omdat ze dat van jou moeten, maar omdat het voor henzelf eenvoudiger en prettiger wordt. Er zijn vele manieren om dat te doen. Dit boekje zet ze allemaal op een rij. Maak de keus welke strateg...

Wat voor schoolleider wil je zijn? Vanuit welke focus geef je leiding? En waar begin je als je het leerproces wilt optimaliseren?

Het onderwijs verbeteren begint volgens Peter DeWitt bij de feiten. Daarvoor haakt DeWitt aan bij het baanbrekende werk van onderwijswetenschapper John Hattie. Die bracht het effect van 250 invloeden op het leerproces in kaart. Uit dit onderzoek kiest DeWitt zes invloeden waar je je als schoolleider op kunt richten. Het zijn invloeden die zich bij uitstek richten ...

Hoe krijg je al je leerlingen aan het leren? Hoe stimuleer je effectief leergedrag? De oplossing schuilt in het aanleren van goede leergewoontes, betoogt Harry Fletcher-Wood. Als iets een gewoonte is, dan doen leerlingen het automatisch, zonder dat ze zich hoeven af te vragen: wil ik dit wel? Of: hoe pak ik dit aan? Daarmee is het leren minder afhankelijk van de motivatie of betrokkenheid op dat moment. Gewoontes vormen daarom de krachtigste basis voor succesvol leren. 

De kracht ...

Liefde, geluk, gelukkig zijn.

Het zijn precies de onderwerpen waarmee wij, op een of andere manier, constant mee bezig zijn. Waar worden we gelukkig van?

We weten het, geluk is niet te koop. Maar toch, het lijkt er op dat we het wel geloven.

We willen het organiseren, maar het gelukkig zijn is niet van de ratio. Wat dan wel?

Dit boekje wil hier op in gaan.

Het is een filosofie over geluk en gelukkig zijn.

Wat zijn de vertrekpunten van ons geluksgevoel?

En ook wat zijn de blokkades? Angsten...