Wanneer formatief evalueren effectief wordt toegepast, kan dit de prestaties van leerlingen en de effectiviteit van leraren sterk verbeteren. Kwalitatieve formatieve evaluatie is echter nog maar zelden verankerd in de cultuur in de klas. Dit boek is bedoeld als hulpmiddel voor schoolleiders, zodat zij er samen met hun leraren aan kunnen werken om het formatieve-evaluatieproces een integraal deel van hun lespraktijk te maken. Hiermee zullen zij het onderwijs en het leren op hun school een flin...

De uitgave Bouwproducten behandelt alle bouwmaterialen op basis van hun levenscyclus en beschrijft tevens de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van toepassing, levensduur en milieu.

Leerkrachten zijn niet opgeleid tot programmeurs, toch wordt er van hen verwacht dat ze programmeerlessen geven. Dit kan prima worden gerealiseerd met behulp van unplugged materialen. Materialen waarvoor je in het geheel geen computer nodig hebt.

Dit leesboek kan de ruggegraad vormen van een leuke en interessante programmeerles voor groep 3 van de basisschool. Ook is het een leuk boek om los te gebruiken als voorleesboek.

Met behulp van de los verkrijgbare handleiding wordt het boek van TestK...

Ieder kind verdient de kans om zich te ontwikkelen, de kans op een toekomst. Maar kinderen die opgroeien in armoede leven vaak in een omgeving die weinig stimulerend is. Ze krijgen minder prikkels om hun talenten te ontdekken . Leraren kunnen een doorslaggevende rol spelen in het verkleinen van de kloof tussen arm en rijk. Het centrale thema van deze uitgave is de ontwikkeling van de meest krachtige tool voor verandering: je mindset. Kansen creëren voor iedere leerling begint namelijk bij d...

Gedurende meer dan twintig jaar onderzoek heeft Shirley Clarke ontdekt dat de sleutel tot doelgericht lesgeven en leren, ligt in het focussen op het leerproces in plaats van op het product of het eindresultaat. Leerdoelen en succescriteria nemen hierbij een essentiële plaats in.

In dit boek neemt Clarke je mee in de theorie, om van daaruit de praktische uitwerkingen te laten zien. Je leert:

• hoe je leerdoelen kunt formuleren, organiseren en plannen, en delen met leerlingen;

• hoe...

Hoe leraren denken over leren en over hun eigen rol hierin.

Denkkaders – je innerlijke overtuigingen – zijn bepalend voor je rol als schoolleider. Hoe je

denkt over de impact van de door jou gekozen leiderschapspraktijken heeft namelijk meer

e¬ ect op de prestaties van leerlingen dan die leiderschapspraktijken zelf.

Meer dan vijfentwintig jaar onderzoek naar Visible Learning leert ons dat schoolleiders

een belangrijke rol spelen bij het selecteren, implementeren en evalueren van effectieve

interventie...

Rond 1970 verhuisde ik van het westen van Nederland naar Twente in de vaste

overtuiging de eigentijdse kunst

daarmee vaarwel te zeggen.

Sindsdien heb ik meer dan 50 jaar in ateliers gewoond.

Ik ontmoette daar de schilder

Theo Wolvecamp.

Hij bracht mij een eerste inzicht in het onderscheid tussen kunst en cultuur.

Zijn encyclopedische kennis gaf mijn zoektocht richting in die jaren.

Houvast vond ik vervolgens in spirituele dialogen met de kunstenaar

Rudy Klomp.

Aanvankelijk stond ik sceptisch ten

opzichte van het paranorm...