De uitgave Flitsbezoek is geschreven voor leidinggevenden die - door zelf de klas in te gaan - een reflectief klimaat stimuleren op hun school. Het boek beschrijft hoe u op een gestructureerde manier kortdurende klassenbezoeken, zogenaamde flitsbezoeken, vast onderdeel laat worden van de onderwijspraktijk. Door de gerichte focus ziet u veel en bent u perfect op de hoogte van dat wat er speelt op uw school.

Tijdens een flitsbezoek richt u zich op de onderwijspraktijk van de leraar: welke keuzes...

Naast de handleiding voor leraren (ISBN 9789461182081), is er het opzoekboek voor leerlingen vanaf 8 jaar. In dit boek wordt de grammatica uitgelegd met behulp van foto's, symbolen en kleuren. De visuele uitleg is een handige steun in de rug voor iedere leerling, maar zeker voor leerlingen die het Nederlands niet als moedertaal hebben. Voor hen zijn 'vanzelfsprekendheden' in de taal immers niet zo vanzelfsprekend.

De bovenkamer biedt taalinzicht. Het laat bijvoorbeeld zien:

- hoe je zinnen maak...

Iedere leraar komt ze weleens tegen: leerlingen die snel agressief worden of ruzie zoeken. Leerlingen met een heel kort lontje, die ieder moment kunnen ontploffen. Het is niet eenvoudig om daarmee om te gaan. Leraren denken vaak dat zíj op de een of andere manier verantwoordelijk zijn voor het explosieve gedrag. Het geeft ze een machteloos gevoel als ze er niet in slagen deze leerlingen te kalmeren.

Dit pocketboek probeert dat onbehagen weg te nemen. Sommige leerlingen gedragen zich gefrust...

Teken jij weleens in je les? Tekeningen zijn heel nuttig om je uitleg te verhelderen. Ze helpen leerlingen om de lesstof te begrijpen, analyseren en onthouden. Ons brein kan immers beter informatie opnemen als er zowel woorden als beelden worden gebruikt.

Denk je nu: “Ja, maar … ik kan echt niet tekenen!”, dan is dit boek geschikt voor jou! Rachel Levi laat in dit boek zien hoe je snel en simpel beeldtaal kunt gebruiken in je lessen. Haar methode is eenvoudig. Zo eenvoudig, dat ze inmid...

De aandacht voor de cognitieve wetenschap groeit. En daarmee groeit ook de populariteit van dubbel coderen – het combineren van woorden en beelden in je lessen. Maar hoe breng je dat in de praktijk?

Als je informatie aanbiedt in woord én beeld, blijft de stof

veel beter hangen. Dat komt omdat ons werkgeheugen

verbale en non-verbale (visuele) informatie afzonderlijk

verwerkt, waardoor de informatie dubbel wordt opgeslagen

in ons langetermijngeheugen. Dit principe noemen we ‘dubbel coderen...

In De Zes Geheimen van Verandering maakt Michael Fullan zichtbaar wat er te leren valt voor leiders die in de complexe hedendaagse omstandigheden erop uit zijn tegenslagen te keren en hun organisatie te laten floreren. Er wordt wel van uitgegaan dat succesvolle organisaties zich snel en intelligent aanpassen aan veranderingen in de smaak van de klant, het politieke klimaat en economische kansen.

Maar: hoe komt het dat sommige in staat zijn dat goed te doen terwijl het anderen niet lukt? Full...

Het boek Knapper dan Knap laat u met een andere bril kijken naar de ontwikkeling van peuters en kleuters. Dit gebeurt vanuit de uitgangspunten van MI. Door meerdere intelligentiegebieden aan te spreken binnen een activiteit, verhoogt u de kwaliteit ervan. U maakt o.a. gebruik van de volgende werkvormen: kringactiviteiten, namen lezen, vertelkring, het speelwerken en meer van die terugkerende activiteiten.

In Knapper dan Knap vindt u ook: bewegingsspelletjes voor peuters en kleuters suggesties...

Het puberbrein wordt in deze graphic novel inzichtelijker dan ooit. Herkenbare situaties en hoofdrolspelers voeren de lezer langs de wonderlijke acties en reacties van dat brein.

Het draait om de hersenen van een aantal heel verschillende jongeren. Ze worden verliefd, jaloers, worstelen met hun lichaam. Ze vervelen zich bij hun huiswerk, zijn ’s ochtends niet wakker te krijgen. Ze zijn depri, of juist gelukkig na hun eerste keer. Kortom, ze leven een leven alle jongeren.

Maar er is één v...

Rekenen leer je door een goede uitleg te krijgen, ermee bezig te gaan, nog eens uitleg te krijgen en het

te snappen. Maar dan ben je niet klaar, het moet nog in je procedurele geheugen komen en dat vraagt

herhaling en oefenen, oefenen, oefenen. Althans voor de belangrijkste leerstof.

Daar zijn twee belemmeringen mee:

• Er is dikwijls te weinig oefenstof in de rekenmethode en

• als die er wel is bestaat die meestal uit individueel rijtjes opdrachten maken en dat is dan weer erg saai.

De vra...

We willen graag dat leerlingen nieuwe uitdagingen aangaan. Dat ze niet meteen denken: “Dit is te moeilijk voor mij, ik kan het niet.” Maar dat ze denken: “Dit is een uitdagende opdracht, ik kan er vast veel van leren.” Zo’n benadering noemen we een growth mindset. En die helpt enorm als je iets onder de knie wilt krijgen.

Een growth mindset draait om het besef dat je je vaardigheden kunt ontwikkelen. Het omvat echter veel meer dan: “Gewoon doorzetten en dan kom je er wel.” Dit ...