Het "Prompt Handboek: Voor Beginners tot Experts" van Wladimir Van Brugghe is een uitgebreide gids voor leerkrachten in het secundair onderwijs. Het biedt 550 praktische prompts en behandelt zowel de basis als geavanceerde technieken van prompting. De prompts zijn ontworpen om creativiteit, kritisch denken en leerlingbetrokkenheid te stimuleren. Het boek bevat specifieke hoofdstukken voor leerkrachten, leerlingenbegeleiders en schooldirecties, waarbij het praktische handvatten geeft voor klas...

Zonnepanelen werpen vaak een hoop vragen op. Dit boekje probeert antwoorden te geven door alle benodigde apparatuur te bespreken. De belangrijkste eigenschappen worden behandelt evenals de vraag hoe dit alles onderling aangesloten moet worden.

De techniek op zich is gelukkig niet zo moeilijk, maar het is wel belangrijk om de valkuilen te vermijden. Een beetje know-how kan veel ergernis voorkomen.

Bovendien wil dit boekje een leidraad zijn bij het samenstellen van een systeem dat afgestemd is ...

De Sudbury Valley School is een plek waar kinderen vrij zijn. Hun natuurlijke nieuwsgierigheid is het startpunt voor alles wat er op school gebeurt. Het leren vindt plaats in formele en informele situaties, in grote en kleine groepen of individueel.

De fundamenten van de school zijn eenvoudig:

Alle mensen zijn van nature nieuwsgierig.

Op de lange duur leert het kind het meest efficiënt wanneer het zelf de initiatief-nemer in het leerproces is en het leren uit zichzelf voortzet.

Alle mensen ...

Elk kind wilt leren. Dat is de basis van de leermethode Natuurkind. Natuurkind werkt voor elk kind, maar richt zich voornamelijk op kinderen die hun draai niet vinden in het huidig onderwijsaanbod. Waarom willen deze kinderen niet leren en hoe kunnen we ze motiveren zodat ze hun volle potentieel bereiken?

Dit boek is een verkennend werk dat een beeld schetst van de methode en de voorwaarden. Het wordt aangevuld met themaboekjes.

Actuele informatie vindt u op www.natuurkind.org

www.NesibeBalt...

De afgelopen 21 jaar ben ik gelukkig getrouwd met mijn man Arent. Arent is dyslectisch en dit komt niet zomaar uit de lucht vallen, dyslexie is erfelijk. Twee van mijn drie kinderen zijn ook geboren met dyslexie. Na het jarenlang begeleiden van mijn eigen kinderen door de lagere school en vooral de middelbare school heen, zie ik toch een bepaald patroon waar andere ouders en/of leerkrachten misschien iets aan hebben. Door deze vindingen op te schrijven in dit boekje, hoop ik de wereld van dys...

‘ Mijn Bullet journal – Bullet journal notebook / notitieboek : Bulletjournal - Notitieblok – Dagboek - Schetsboek – Dotted notebook – Notitieboekje ‘ is geschikt voor iedereen die op zoek is naar een bullet journal die ze heerlijk kunnen personaliseren. Deze dotted notebook is veelzijdig. Je kan het voor meerdere doeleinden gebruiken. Zoals Notieboeken, een dagboek, schetsboek, een receptenboek of wat jij maar wilt.

Door de luxe kaft is deze bullet journal ook geschikt als koffi...

In 'Meester, u lijkt wel een monnik!' leest u columnachtige verhalen over 44 jaar werken in het onderwijs.

Ruud Baars blikt terug op zijn baan als leerkracht en als directeur op enkele scholen in Zaandam en Amsterdam.

Hij schrijft over bijzondere leerlingen, over collega's die nét even anders waren. Er zijn verhalen over vreugde en verdriet. Enkele onderwijskundige ontwikkelingen worden belicht vanuit de ervaring van de schrijver. Ook Ruuds eigen worstelingen in diverse situaties worden besc...

Linda van der Klooster vond ouders van hoogbegaafde kinderen altijd uitslovers. Toen bleek haar eigen kind hoogbegaafd te zijn. Heron werd op 8-jarige leeftijd door een psycholoog onderzocht omdat hij zich thuis en op school misdroeg. Hij werd getest op diverse gedragsstoornissen. De uitslag was: hoogbegaafd en verder niets. Zelfs niet een klein stoornisje. Nadat Heron overstapte naar een speciale school voor hoogbegaafde kinderen ging het beter met hem.

In haar columns vertelt Linda openhart...

Life learning ipv school, dat is met recht 'het roer om'! Een geheel andere levensstijl, waarbij onze kinderen de ruimte en vrijheid krijgen om te leren wat ze zelf willen leren; waar, wanneer, hoe en met wie (binnen de mogelijkheden van ons gezin). In dit boek beschrijf ik veel van onze ervaringen, weetjes en tips. Boordevol illustraties. Ons doel als ouders is om onze kinderen gelukkig te zien! Gewoon, nú gelukkig zijn. Lekker doen wat je leuk vindt, waar je gelukkig van wordt, binnen en/o...

‘Vandaag gaan we iets doen met literatuur’, vertel ik. ‘Wat is dat?’ vraagt iemand. ‘Goeie vraag', zeg ik. 'Daarover gaat de eerste opdracht.’ ‘Welke opdracht?’ vraagt een andere leerling. ‘Is het voor een cijfer?’ ‘Heeft u een blaadje?’ ‘Mag het met zijn tweeën?’ ‘Mag ik mijn boek uit mijn kluisje halen?’ ‘Wanneer moet het af?’ ‘We hebben al vet veel huiswerk!’ ‘Waar staat de A voor op je trui?’ ‘Anouk is jarig!’ ‘Het is bijna vakantie!' 'Ik...