Leesbeest Mees 1.0 is een nieuw concept binnen het leesonderwijs waarbij wisselrijtjes in verhaalvorm worden aangeboden. Deze leesvorm bevordert betrokkenheid, leesplezier en verdiept het begripsniveau. De woordenschat kent hierdoor een snellere uitbreiding.

Samenlezen is een combinatie van voorlezen door een ervaren lezer en zelf lezen door een beginnende lezer. Deze laatste leest enkel de woordjes uit de wisselrijtjes. De ervaren lezer leest de overige woorden van het verhaal. Zo lees je om...

Pixels zijn overal in onze digitale wereld. Of het nu op een tablet of op een smartphone is of op de televisie, we zien overal pixels. Maar we zijn ons tegenwoordig niet meer bewust van die pixels. Ze zijn zo klein dat we ze met het blote oog niet meer kunnen zien.

In Pixeltastisch leggen we de kinderen uit hoe die eerste games werden ontworpen. Ook is er veel ruimte voor de creatieve uitspattingen van de kinderen zelf, als ze gaan proberen karakters en items voor een pixel-game te ontwerpen.

...

Er is een groot probleem in het onderwijs in wiskunde en rekenen. Wiskundigen hebben niet de empirische instelling die voor onderwijs nodig is. Zij klampen zich vast aan traditie. Wanneer de leerling het niet snapt is het de eigen schuld. De oplossing: (1) herontwerp van de leerstof op grond van empirisch onderbouwde didactiek, (2) een opleiding tot leraar wiskunde met nadruk op de empirische instelling, (3) hogere eisen van kwaliteit aan leraren en onderwijzers zonder wiskundige achtergrond.

...

Kenmerkend voor samenwerkend of coöperatief leren is de noodzaak voor leerlingen om bij het uitvoeren van een leertaak met elkaar samen te werken.

Ondanks het feit dat onderzoek positieve effecten aantoont en er in Nederland sinds 2000 al veel over gepubliceerd is, zien we dat samenwerkend leren op veel scholen nog geen structurele plek heeft in de dagelijkse onderwijspraktijk. Toch wordt samenwerking genoemd als een belangrijke 21e-eeuwse vaardigheid. Tijd dus om hier verandering in aan te...

Dyslexie blijft een actueel thema. Er zijn nog steeds vragen over het aantal leerlingen met dyslexie en hoe deze het beste kunnen worden begeleid. En door wie? Zijn ze het beste af met behandeling binnen de gezondheidszorg of is het juist een zaak van het onderwijs?

Leerlingen met dyslexie lopen vooral tegen hun problemen met lezen en/of spellen aan tijdens de schooldag. Voor velen van hen is er ook sprake van andere problemen, zoals moeite om zich te concentreren of een achterstand op motor...