De belangrijkste hoofdstukken van alle richtingen A, B, C en D worden behandeld op examenniveau. Van een vaste structuur kan geen sprake zijn, omdat elk onderdeel als geheel wordt behandeld, dus niet volgens de structurele, concentrische methode van de gangbare klassikale wiskundeboeken, waarbij in elke volgend leerjaar, de stof uit het vorige leerjaar wordt herhaald en uitgebreid. Op onze manier

kon het aantal opgaven beperkt blijven tot het strikt noodzakelijke. Hierdoor raakt u niet gede...

Meer aandacht zou moeten worden besteed aan praktisch, wiskundige problemen, zoals dat ook al geruime tijd gebruikelijk is bij de eindexamens ( al liggen die uiteraard op een veel hoger niveau). Het 'kale letter'-rekenen moest in dit leerstadium zoveel mogelijk worden beperkt, en de wiskunde zou ook meer 'vakoverschrijdend' moeten worden, door er ook vakken als geschiedenis, maatschappijleer, techniek, kunstgeschiedenis,.... in te betrekken. De soms speels ogende aanpak met hier en daar wat p...