Ben je wel eens angstig of onzeker omdat je niet goed kunt rekenen? Dan is dit werkboek geschikt voor jou! Aan de hand van het programma Wegwijs stop je steeds op de route om oefeningen te maken. De route gaat door een gevarieerd landschap. In tien tussenstops leer je steeds beter met dyscalculie omgaan. Aan het einde van de route heb je veel ervaring opgedaan en kan je zelfstandig verder. Je voelt minder angst en onzekerheid en je kunt vol zelfvertrouwen je weg vervolgen.

Dyscalculie is een stoornis in het (leren) rekenen, die steeds meer aandacht krijgt. In dit nieuwe standaardwerk Dit is dyscalculie geeft dyscalculie-expert prof. dr. Hans van Luit op een toegankelijke manier inzicht in de achtergrond, diagnostiek en aanpak van dyscalculie, zowel op school als thuis.Om in de school het onderwijs af te stemmen op de zwakke rekenaar, is van leerkrachten en ook schoolbreed veel kennis en kunde nodig. Van Luit laat zien hoe leerlingen met dyscalculie kunnen worde...

Deze handleiding is bedoeld voor gedragsdeskundigen die kinderen en jongeren van 9-15 jaar begeleiden die te kampen hebben met dyscalculie of dyslexie, in combinatie met psychosociale problemen zoals faalangst, somberheid en een laag zelfbeeld. De training bestaat uit drie elementen: psycho-educatie over de leerstoornis en bijkomende psychosociale problemen, een cognitief gedragstherapeutisch onderdeel gericht op het verminderen van psychosociale problemen, en het aanleren van copingvaardighe...

Ben je wel eens angstig of onzeker omdat je niet goed kunt lezen? Dan is dit werkboek geschikt voor jou! Aan de hand van het programma Wegwijs stop je steeds op de route om oefeningen te maken. De route gaat door een gevarieerd landschap. In tien tussenstops leer je steeds beter met dyslexie omgaan. Aan het einde van de route heb je veel ervaring opgedaan en kan je zelfstandig verder. Je voelt minder angst en onzekerheid en je kunt vol zelfvertrouwen je weg vervolgen.

Rekenonderwijs afstemmen op verschillen tussen leerlingen. Hoe pak je dat aan?

Iedere leerkracht heeft te maken met verschillen tussen leerlingen in de klas. Dit geldt ook voor het rekenonderwijs en begint al bij het voorbereidend rekenen. Sommige leerlingen hebben behoefte aan extra instructietijd, terwijl anderen behoefte hebben aan uitdaging met moeilijker rekenopgaven. Het is voor leerkrachten dan ook een grote uitdaging om de rekenles zo vorm te geven dat alle leerlingen voldoende profi...