In de tijd waarin Steiner deze voordrachten hield (1916), was het werkleven al drastisch veranderd. Mechanisatie, specialisatie en formalisering van taken hadden de vroegere emotionele betrokkenheid van de mens bij het product van zijn arbeid tenietgedaan. Maar Steiner blikt niet nostalgisch terug naar een oudere economische orde. Hij ziet de technische doordringing van het arbeidsproces als noodzakelijk en in principe heilzaam - mits ze van de mens uit wordt gestuurd. Op kleurrijke en gevari...

"Wie zich werkelijk verdiept in Steiners mysteriedrama’s,

hoeft zijn boeken niet meer te lezen" aldus, vrij weergegeven, de auteur zelf.

Rudolf Steiner ‘ontving’ deze drama’s, hij bedacht ze niet.

Ze tonen de spirituele ontwikkelingswegen van individuele

personen in de setting van het volle leven.

Leef je als toeschouwer – of lezer – met hun lotgevallen

mee, dan geeft je dat iets wat geen antroposofische studie zo

rechtstreeks kan bieden: verdiepte levenservaring.

Steiner heeft zi...

Algemene menskunde als basis voor de pedagogie vormt het fundament van de ‘stoomcursus’ die Rudolf Steiner in 1919 gaf aan de eerste lichting vrijeschoolleraren. Hij gaat daarin uit van algemene antroposofische inzichten over de mens en verbindt die met de praktijk van het pedagogisch handelen. Met deze voordrachten begon een vernieuwende pedagogische beweging die in de loop van de wintigste eeuw vruchtbaar is gebleken. Er bestaan nu ruim duizend vrijescholen in de wereld, waarvan circa tac...