Wie Duits, Engels, Frans, Spaans of NT2 onderwijst, kent zeker deze vragen:

Hoe werkt de dynamiek tussen kennis en vaardigheid? Hoe stimuleer je automatisering?

Hoe nuttig is grammatica? Hoe bepaal je de juiste dosis en doelmatige werkvormen?

Wat met vertaalvaardigheid? Hoe wend je de moedertaal optimaal aan?

Wat is nu eigenlijk een A2, B1 of B2-niveau van het Europees Referentiekader?

Wat staat hierover in de eindtermen en hoe meet je of je leerlingen het niveau halen?

...

Hoe pak ik mijn taallessen het beste aan? Heel wat leraren moderne vreemde talen en NT2 stellen zich dagelijks deze vraag. Lesgeven is dan ook een complexe opdracht met een waaier aan mogelijke benaderingen, als differentiëren, leerlingen motiveren en evalueren. Daarnaast ook feedback geven, werken met rubrics en een portfolio, leerstrategieën gebruiken, afstandsonderwijs … Wat zet je allemaal in om leerlingen een taal adequaat te leren gebruiken in verschillende communicatieve situaties?...